EL MÉTODO DE PROYECTOS COMO TÉCNICA DIDÁCTICA

¿QUÉ ES?

Un conjunto de atractivas experiencias de aprendizaje que involucran a los estudiantes en proyectos complejos y del mundo real a través de los cuales desarrollan y aplican habilidades y conocimientos. Una estrategia que reconoce que el aprendizaje significativo lleva a los estudiantes aun proceso inherente de aprendizaje.

ROLES

ALUMNO

·                Se sienta más motivado, ya que él es quien resuelve los problemas, planea y dirige su propio proyecto.

·                  Dirija por sí mismo las actividades de aprendizaje.

·                  Se convierta en un descubridor, integrador y presentador de ideas.

·                  Defina sus propias tareas y trabaje en ellas, independientemente del tiempo que requieren.

·                  Se muestre comunicativo, afectuoso, productivo y responsable.

·                  Use la tecnología para manejar sus presentaciones o ampliar sus capacidades.

·                  Trabaje en grupo.

·                  Trabaje colaborativamente con otros.

·                  Construya, contribuya y sintetice información.

·                  Encuentre conexiones interdisciplinarias entre ideas.

PROFESOR

·                 El aprendizaje pasa de las manos del profesor a las del alumno, de tal manera que éste pueda hacerse cargo de su propio aprendizaje.

·                 El profesor está continuamente monitoreando la aplicación en el salón de clase, observando qué funcionó y qué no.

·                 El profesor deja de pensar que tiene que hacerlo todo y da a sus alumnos la parte más importante.

·                 El profesor se vuelve estudiante al aprender cómo los alumnos aprenden, lo que le permite determinar cuál es la mejor manera en que puede facilitarles el aprendizaje.

·                 El profesor se convierte en un proveedor de recursos y en un participante de las actividades de aprendizaje.

·                 El profesor es visto por los estudiantes más que como un experto, como un asesor o colega.

EVALUACIÓN

Los reportes de progreso del proyecto proveen la base para revisiones de seguimiento, así como para la reflexión. 

Los estudiantes muchas veces son los mejores críticos de los proyectos.

Para conocer acerca del progreso del proyecto el profesor puede:

·                 Pedir a los líderes de grupo reportes informales del progreso de grupo.

·                 Asignar escritos rápidos al grupo.

·                 Entrevistar a estudiantes seleccionados o al azar.

·                 Monitorear el trabajo individual y en grupos.

·                 Escribir su propia bitácora en relación con cada proyecto.

·                 Sentarse a discutir los avances del proyecto con el grupo.